钢琴弹奏基本功的训练

　　参考文献 〔1 〕 〔M〕 ． 北京： 商务印书馆， 2001． 万俊人． 寻求普世伦理 〔2 〕 〔M〕 ． 长春： 吉林教育出版社， 2001． 贺来． 宽容意识 〔3 〕 〔4 〕 ． 北京： 北京师范大学 檀传宝． 教师伦理学专题〔M 〕 2000． 出版社，

　　 （ 上接第 104 页 ） 正式演奏时手指用最简练的动 每个手指都要达到灵活、 速度均匀。在练习的时候， 独立， 在手腕灵活放松的同时每个手指平衡发展 ， 这 样才能更好地表现音乐。手指的练习是弹钢琴的前 提， 要锻炼好它们， 让手指灵活有力、 随心所欲地弹 奏乐曲。 基本功的训练对于钢琴领域有着非常重要的意 义， 我们要用科学的方法去练习基本功 ， 要有勤奋和 持之以恒的精神。 通过每天坚持不懈的练习， 基本 功会取得很大的进步， 当拥有了扎实的基本功技能， 就会流利地弹奏出高难度的音乐作品 。 作完成演奏。发出声音之后就不要继续用力了， 要 手腕会出现酸疼的 是再继续用力的话手腕会僵硬， 现象。除了高抬指的方法外， 还有许多不同的触键 方法， 例如手指指尖跳音、 手腕跳音、 非连奏触键等。 5 指， 5 指最 之前说过的 4 、 因为 4 指独立性最差， 5 指的训练， 弱， 所以要加强 4 、 多花点时间单独反复 的练习。弹奏远距离音程时， 手腕起到了引导的作 用， 手腕配合手臂的力量和手指的弹性 ， 将一个音落 到另一个音上， 两个音之间成弧线形状。 在手臂的 带动下， 来弹奏连续快速的技巧手腕需要本身的力 量， 在短时间内集中训练， 这种用整个手臂协调带动 的动作叫“落滚 ” 式动作。 弹奏连线的音手腕结合 手臂， 把手指带起来， 然后落键盘上发出声音， 手要 保持放松状态， 使手臂、 手腕、 手指结合一起， 慢慢发 展到弹一些长的乐句或连线都能轻松自如 。时间久 了手腕变得灵活， 柔和流畅， 加上手臂的结合弹出的 音更加优美。 在练习的同时不仅要练还要多听， 听声音是否 均匀， 速度是否平均， 从慢练就开始听， 有错误的地 方要反复练反复听， 直到正确为止， 逐渐加快速度。 手腕要做到真正的放松， 达到手指的要求， 还要注意 · 129·

　　钢琴基本功的训练决定着钢琴学习的成败， 如 果没有扎实系统的基本功就不能正确弹奏 ， 而会出 现错误的弹奏方法。忽视基本功的训练会浪费时间 和精力， 无法达到演奏的音乐效果。 钢琴弹奏基本 不单单是乐理 功的细节部分的训练是至关重要的， 知识的学习， 基本功的训练还有其他方面的训练 ， 其 想要达到更高的水平， 要从 比重占有很大的一部分， 基础练习做起。 一、 手指的训练 在弹奏之前先来了解一下我们的手指， 每只手 有五个手指， 每个手指有三个关节， 手指间存在不同 的差异， 分别承载着不同的弹奏能力。 训练手指的 灵活、 独立、 力度和最大限度均衡手腕柔韧性， 这些 都是必不可少的因素。 我们应掌握关节的主动性， 在连奏的时候每个手指要独立主动， 不能弹一个音 压一次手腕， 靠手腕的力量去压琴键发出声音那是 不对的。手指练习不像弹奏乐曲那样好听， 通常比 乐曲枯燥， 如果不用心去弹， 手指的动作就会成为机 械运动， 这样是达不到任何效果的。 要想使手指的 基本功扎实， 要采用五指练习， 用慢速来练， 保持手 指放松， 认真且集中思想， 保持手型的正确抬指， 迅 速下键。然后逐渐加快速度和增加难度， 分析自身 的弱点， 理论和实践相结合， 集中有效的训练。 高抬指就是在弹奏时尽量抬高手指的一种大幅 度的关节运动。 在钢琴弹奏中是最基本的技巧训

　　作者简介： 李明明( 1986 － ) ， 女， 辽宁铁岭人， 沈阳师范大学， 学生， 主要从事音乐教育研究。

　　实上， 辅导员的宽容是对大学生的一种无私的关怀 、 理智的热爱。这种宽容是事业性的、 理性的、 有限度 的， 这个限度就是宽容遵循的原则。 （ 一） 辅导员宽容要秉持公平公正的原则 。 一 方面在大学思想教育活动中， 要坚持全面整体 性原则， 平等对待每一个大学生， 让所有的大学生都 得到无差别的、 同样的宽容， 即辅导员宽容要体现平 财富的 等性。辅导员不能以学生的家庭地位高低、 多少来决定自己对学生的亲疏好恶 ， 厚此薄彼， 差别 对待。另一方面， 辅导员对那些损害他利与幸 福的行为， 不应该给予宽容， 而是要坚决地反对和彻 底地批评。辅导员缔造的公平环境就是要让每个大 学生所得到的与其所表现的或是付出的成正比例关 系， 即辅导员宽容要体现对等性。 （ 二） 辅导员宽容要坚持有理互利的原则 。 有 理就是辅导员对大学生的宽容要以事物一般的客观 规律为依据， 既合乎情理， 又符合事理星空体育官网， 且遵循教育 的基本原则。互利就是辅导员对大学生的宽容具有

　　练， 要做到手指在琴键上弹奏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ如高抬指的训练是 关键， 许多复杂的弹奏技巧都是建立在高抬指基础 之上。在开始高抬指弹奏之前要摆好手型做好击键 前的动作准备， 然后由指根部位高高抬起手指， 以手 要正确用力敲击琴键， 不需要手 指本身的力量下键， 腕和手臂的力量。 在下键的时候一定要注意力集 抓紧手指的第一关节， 使手指具有很强的击键能 中， 力， 手指不能松懈也不要过度紧张。 高抬、 下键、 力 度配合恰当， 也就掌握了高抬指的弹奏技巧。但是， 4 指和 5 指天生就比其他 人的左手不如右手灵活， 手指能力弱， 手指独立性的练习是指每个手指互不 依靠、 互不粘连而独立运动， 所以要加强手指的支撑 力和手指独立性练习。针对每个学生的不同薄弱点 进行有目的的练习， 训练时精神越集中， 效果越好。 还要分阶段练习， 围绕薄弱的环节重点训练， 踏踏实 实一步一步走下去， 日积月累就会有成果。 二、 手腕的训练 手腕是大臂向指尖输送力量的必经环节， 要自 然起落， 在弹奏钢琴练习的时候必须加上手腕和手 臂的配合， 手腕的运动带动手掌的运动。 对手指特 别是掌关节进行重点训练， 大指要立住， 手腕水平达 到平稳的状态， 这种方法对手指能力的提高有很大 的帮助。掌关节能力提高后， 弹得越快动作越精炼， 同时也要放松。练习和正式演奏必须分开看， 练习 时用高抬指的方法活动开手指， （ 下转第 129 页）

　　相互性， 宽容的结果不是使辅导员和大学生一益一 损或两败俱伤， 而是使双方的利益得到共同的促进 和满足。宽容的互利使大学生思想教育活动得 以顺利、 有效的进行， 进而提升了高校育人的整体水 平。 总之， 在当代大学生思想教育中， 宽容是一种工 作艺术， 蕴含着辅导员教育的智慧， 闪烁着辅导员人 委婉的， 它不留痕迹， 但却 格之光。 宽容是含蓄的、 能触及学生的灵魂深处， 有着“随风潜入夜， 润物细 无声” 的奇效， 能产生巨大的育人功效。

　　摘 要： 钢琴演奏是一门艺术， 钢琴弹奏的学习是一个艰苦而又漫长的过程， 也是一个循序渐进的过程， 并非一朝一夕所能完

　　成的。对于钢琴初学者来说， 扎实的基本功训练是钢琴学习的重要基础。 基本功的训练是最基本的也是最重要的部分， 我们要重视 钢琴弹奏基本功的训练。 关键词： 钢琴弹奏； 基本功； 训练 文献标识码： A 文章编号： 1008 —3898 （ 2012 ） 05 —0104 —02 中图分类号： J624． 1